隆昌市教体局:“一线工作法”落地生根谱写教育发展新篇章
来源：廉洁在线作者：隆昌市教体局发布时间：2026-06-08
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2026年6月3日，隆昌市委教育工委书记，市教体局党组书记、局长刘学义与来自龙市镇、双凤镇的党员干部们，在双凤镇中心学校一间教室内展开了一场以“用脚步丈量校园”为主题的集中谈心谈话活动。面对基层学校提出的“校园文化建设资金缺口”“干部队伍断层”“教师培养赋能”等发展痛点，刘局长在认真倾听后，结合全市教育工作，现场给予回应和解决。
隆昌市教体局要求干部必须走到食堂后厨、学生宿舍、在建工地甚至卫生间等“看不见的角落”。这不只是位置的转移，更是视角的转换，推动管理重心下沉，将隐患排查从“面上巡查”深化为“点上排雷”，构筑起校园安全最接地气的防线。
机关干部、教研员不打招呼，随机进入课堂，实地观察新课标理念是否融入教学环节，课堂纪律与学生状态究竟如何。真实的课堂，远比成绩单和汇报材料更复杂、更鲜活，这项举措，让教育决策者能真切感知教学改革的进展与阻力，使教学指导、师资培训更加有的放矢。
机关干部自费或刷卡，与师生同锅吃饭，亲口品尝饭菜咸淡、冷热、质量。当干部们坐在孩子们中间，听到“希望肉再多一点”“土豆丝最好吃”的童言稚语时，营养改善计划、食品安全监管等政策，便从文件上的数字变成了具体的味觉体验与责任重量。这简单的一餐饭，让教育管理者真正站在了学生的视角，推动“健康第一”的理念从政策要求，转化为对每一餐饭的细致关怀。
“七个一”行动明确要求机关干部定期到校开一场师生座谈，不设主席台，每次与不少于5名教师、10名学生面对面“拉家常”。刘学义在会上提出的“对一线班主任要给予更多关心关爱与政策倾斜”，正是基于多次此类座谈中听到的班主任工作繁重、压力巨大的原声诉求。
“解一个实际难题”，是“一线工作法”成效的关键检验。针对学校当场提出的编制、设备、周边环境等具体问题，参与干部不能只记录、不表态，必须现场认领至少一个，明确解决路径与时限，实行“销号管理”。这一举措，将传统的“问题收集—上报—转办—反馈”长链条，压缩为“发现问题—现场认领—限时解决”的短回路，极大提升了行政效能，也让基层学校看到了局机关务实担当的作风。
要求干部下基层要“写一篇调研手记”，用平实语言记录所见所闻、所感所悟。手记不是工作总结，而是个人视角下的观察与思考，其中既有对农村教师坚守的感动，也有对教育资源不均的忧虑，还有对管理弊端的反思，成为决策部署不可或缺的智库和情感依据。一篇篇鲜活的调研手记，构建起连接机关与基层、决策与现实的“思想通道”，让政策制定更富人性温度与实践理性。
活动结束后，必须为学校或师生协调解决一件看得见、摸得着的实事，如协调一笔修缮资金、补充一批体育器材、推动一个编制落地。在本次双凤镇活动后，市教体局着手统筹推进会上反映的乡镇学校硬件改善和闲置资产盘活工作。这“最后一件实事”，确保了每次下沉都不是“一听了之”、“一看了之”，而是以实际成果取信于师生。它推动“一线工作法”从临时性活动，固化为闭环管理的长效机制，让师生真切感受到变化、享受到实惠。
隆昌市教体局“七个一”一线工作举措的系统推进，重塑了工作作风，推动干部从办公室走向校园角落，从文件堆走向师生中间，践行了务实担当的实干精神。使教育政策制定建立在扎实的一线调研和真实的民意基础之上，提升了决策的科学性与针对性。在同吃同聊、同题共答中，干群关系、师生关系更为融洽，凝聚起“共话教育发展难题，共商破局之策”的强大合力，涵养了风清气正、充满正能量的教育生态。
如今，在隆昌的校园里，越来越多的教育管理者正用自己的脚步，丈量着教育的温度与短板，用真诚的行动，回应着师生的期盼与诉求。“七个一”的坚实脚步，正一步步踏出隆昌教育优质均衡、高质量发展的清晰路径，也为办好人民满意的教育写下了最生动的注脚。
