五月夏意浅，送教意韵浓 —— 刘兴银名师工作室到恩阳区玉山小学开展送教下乡活动
来源：廉洁在线作者：恩阳区玉山小学 李智发布时间：2024-05-29
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五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教研的真诚，从教研出发，一路跋涉，寻找思维碰撞的诗意与远方。
为了促进教育均衡发展，加强城乡教师之间的交流与沟通，充分发挥名师工作室的带动引领作用，5月27日上午，刘兴银名师工作室成员及学员们来到玉山小学开展送教活动，玉山小学全体语文老师参加了本次活动。
工作室成员王博荟老师为大家展示了整本书阅读《神笔马良》导读课。带领二年级学生通过看插图猜故事、教孩子融入角色演故事、展开想象编故事等多种方式，让学生在阅读过程中感受到阅读的快乐，激发了学生阅读兴趣。
接着，工作室成员杨翠华老师展示了整本书阅读之《鲁滨逊漂流记》交流课。本堂课杨老师借助小说人物卡品析人物形象，借助绘制的情节图梳理整本书的主要内容，再引导学生聚焦精彩情节交流阅读收获，后通过观点大碰撞、写推荐语鼓励学生去反复阅读这本书。整堂课围绕人物、情节等核心要素开展阅读活动，以提升学生的阅读素养，并从书中汲取精神力量。
紧接着，工作室成员肖英老师围绕《童年》——整本书阅读进行说课与解读。先从作者简介与写作背景、内容构成与表达特点、主要人物介绍、作品影响与阅读—价值四个方面进行文本解读。二从课标要求、设计意图以及导读激趣拟计划、推进阅读解文本、交流分享谈体会的三个教学过程进行说课。
温福春老师就推进落实全学科阅读分享了她们的探究之路。从好书推荐，到学校统一制定阅读计划、召开读书启动会、签名会等活动激发阅读兴趣，再到为学生搭建展示平台，提升学生阅读内驱力，最后到成果验收，引导孩子们将读书所得在学习生活中一一践行。
工作室成员熊太平老师： 今天观摩了王博荟老师执教的《神笔马良》导读课，让我如沐春风，受益匪浅。 王老师的阅读导读课设计从看封面，识目录，知作者，借插图等入手，既让学生了解了这本书，又潜移默化地介绍了读书方法，讨论取暖充饥和逃离办法，激发了学生思维的火花，培养了孩子创新思维的能力。
玉山小学李智老师：导读课《神笔马良》，从看封面，读目录，了解作者简介，知道写作背景，看插图，几个方面进行讨论，孩子们积极参与，其中猜一猜，演一演环节可谓是异常精彩，猜一猜通过文字与插图相互对照关系，不仅让孩子们熟悉了文中内容，也让孩子们感受了插图对于阅读的重要性！演一演环节将该堂课推向高潮，孩子们大胆演绎不仅熟悉了文中内容，也切实的感受到了人物的形象。
工作室成员吴杨妙子老师：杨老师的这堂《鲁滨逊漂流记漂流记》交流课。教学环节紧凑。教师语言干净利落，学生思维活跃，有指导学生畅谈人物印象，交流个人的读书体验。有小组合作学习，进行观点大碰撞，写推荐语等，充分尊重学生自身的阅读体验。
工作室领衔人刘兴银做了总结评价：两位授课老师从整本书阅读的方法指导、兴趣的激发，到展示课的汇报交流，让我们对整本书阅读有了完整的认识和体验。相对于整本书阅读该怎么上有了可操作的模式参考。文字实验小学两位老师的分享，展示了老师、家长、学校不同层面对师生共读、全班共读、家校共读、全学科阅读进行了很好的示范。
阅读无止境，教学亦如是。本次观摩研讨活动对“整本书阅读”教学深入研究的一次有益探索，给了大家带来了一次别开生面的体验，也让老师们对整本书阅读教学有了新的认识和思考。
送教下乡，赋能乡村，携手同行，方能致远。本次送教活动不仅是一次经验的交流，更是一次思维的碰撞，实现了教师间的教学互助，促进双方教师的共同成长。工作室的老师们也以此次送教为契机，凝心聚力，不断总结，不断反思，继续为培养学生良好阅读习惯，践行“新课标”教学理念下“整本书阅读”教学深入探究。
